В Уфимский учительский институт принимались лица, окончившие учительские школы и семинарии, педагогические классы, городские училища и даже начальные школы. В 1912/1923 учебном году среди студентов института было 34 выпускника учительских школ и семинарии, 18 - окончивших городские училища, 9 - начальную школу и 1 - получивший домашнее образование.

Как правило, выпускники учительских и духовных семинарий, епархиальных училищ принимались в институт без экзамена. Остальные сдавали вступительные экзамены по русскому языку, закону Божию, истории и географии. В процессе обучения воспитанники учительского института изучали такие предметы, как русский язык и литература, история, педагогика, естествознание, графическое искусство, пение, гимнастика, а также закон Божий. В 1912 г. Уфимский учительский институт сделал первый свой выпуск: окончили его 24 человека, удостоенных звания "Учителя городского училища". Выпускники направлялись учителями городских училищ Оренбургского учебного округа по распоряжению Окружного начальства.

После Февральской революции 1917 года произошли некоторые изменения в системе народного образования, в особенности при подготовке педагогических кадров. Министерство народного просвещения Временного правительства наметило преобразование учительских институтов в высшие учебные заведения с реорганизацией их по университетской системе, но практических шагов в этом направлении оно не успело предпринять.

Положительным следует считать постановление Временного правительства от 25 апреля 1917 г. "Об обучении детей обоего пола совместно". Так, в 1917 г. на 1 курс УИ было зачислено 77 человек, в том числе 67 воспитанниц. Также при Уфимском учительском институте в 1917 г. открылись одногодичные курсы для подготовки учителей начальных училищ. Среди зачисленных на учебу в институт практически не было выходцев из представителей нерусского населения края, по данным 1917 г. там обучались лишь 2 человека из "мусульман".

Интересно отметить, что не удается проследить влияние революционных событий в стране на директора и преподавателей института. В протоколах педсоветов института, состоявшихся после победы Октябрьской революции (конец октября - ноябрь 1917 г.) о революционных событиях нет упоминаний. Более того, на заседании педсовета от 30 ноября 1917 г. рассматривался вопрос о постановлении Временного правительства об изменении штатов учительских институтов, а от 13 декабря - о присуждении стипендии в память300-летия Дома Романовых слушательнице 1 курса института.

То есть интеллигенция страны и регионов достаточно сдержанно относилась к Октябрьским событиям. Однако дальнейшие события показали, что каким бы не было наше отношение к Октябрьской революции и действиям большевистского правительства, следует подчеркнуть, что успехи страны, в том числе Башкирской АССР в области просвещения были впечатляющими. Уже в 20-х годах органами Советской власти было сделано немало по коренной перестройке всей системы народного просвещения, в том числе подготовки педагогических кадров с высшим образованием с учетом национальных и региональных интересов людей в просвещении, культуре.

Однако ломка старого государственного аппарата и замена его новым аппаратом советского государства вызвали существенные изменения в организации народного образования, в подготовке педагогических кадров. Декретом СНК от 11 декабря 1917 г. "О передаче всех учебных заведений в ведение Наркомпроса" подготавливалась реформа всей системы образования страны. В нем были сформулированы важные задачи преобразования учебно-воспитательного дела во всех учебных заведениях "на началах новой педагогики и социализма". Для создания новой школы, учебных заведений по подготовке педагогических кадров большое значение имели и другие декреты и постановления Советского правительства и Наркомпроса: об отделении церкви от государства и школы от церкви, об отмене форм и учебных знаков всех учебных заведений, об упразднении должности попечителей учебных округов и другие.